كيف تحكي القصة؟
في عام 1909 كتب اللورد بادن باول كتابه الرائع “حكايا لفتيان الكشافة” في 212 صفحة، وهو كتاب جمع بادن باول فيه خواطره وحكاياه التي سجلها أو القاها أو نسج عباراتها حول نار السمر حتى تاريخ نشر الكتاب، لذلك يعتبر الكتاب مجموعة غير متشابهة في المواضيع ولكن فيها خلاصة تجارب بادن باول.
حيث يشرح بادن باول في المقدمة أن المقصود من الكتاب هو استمرار العمل الذي بدأه في كتاب “الكشفية للفتيان” والذي نُشر في العام 1908.
– القصص والحكاية مدخل لجذب الفتيان:
تعتبر حكاية القصص فرصة للقائد الكشفي للاقتراب من كشافته أكثر من خلال التحليق معهم في الخيال، مما يؤدي لتوسيع آفاقهم، وتنمية شخصياتهم من خلال التمسك بأفعال الشجاعة والتضحية والإيثار وغيرها من الصفات الحميدة.
– ما هي القصة؟
تدخل العديد من العوامل في حكاية القصص الناجحة: مثل طريقة جلوس الفتيان، وتلبية الحالة المزاجية لهم، والعرض الدرامي والحبكة.
والسؤال الذي يطرح نفسه: ما نوع الحكايا التي يحبها الفتيان؟ وما هي مصادرها؟
الفتيان يحبون جميع أنواع الحكايا، بشرط أن تحتوي على أفعال، وتحمل جانب التشويق، وتنتهي بطريقة قاطعة ومحددة.
– مصادر القصة:
هناك مصادر كثير لحكاية الحكايا منها:
1. رواية تجاربك الشخصية: وهو مصدر غني بالحكايا، مثل مغامرات في رحلة خلوية أو رحلة عبر البحر أو حدث كبير شهدته، وهي الطريقة التي اعتمدها اللورد بادن باول في مخيم براونسي عام 1907، حيث كان يجلس مع فتيانه حول نار السمر ويحكي تجاربه في الهند وجنوب إفريقيا وغيرها من البلدان التي زارها، وخصوصا قصة حصار مافكينغ.
2. الاستكشاف: وهو مجال يوفر فرصة غنية أخرى لاكتساب القصص مثل: رحلات ابن ماجد إلى رأس الرجاء الصالح، واستكشافات ابن بطوطة في سفراته حول العالم، وإنجازات الفاتحين في تاريخنا، والشيء الجميل في هذا المجال أن هذه القصص حقيقية لكنها مشوقة لدرجة أننا لولا تإكدنا من مصادرها الصحيحة لقلنا إنها من نسج الخيال.
3. التاريخ العربي والإسلامي: وهو مصدر ذاخر بقصص القادة والعظماء الذين كان لهم دور في التغيير، وهو كنز من القصص لأي قائد يمكن حكايتها للفتيان بشرط طرحها بأسلوب مشوق.
يلعب سرد القصص دوراً مهماً جداً في التطور المعرفي لأشبال وفتيان الكشافة، ويساعد في تحسين مهارات الذاكرة واللغة ويغني خيالهم ويمنحهم تصورات جديدة للعالم من حولهم في كل مرة يستمعون فيها لقصة جديدة.
– كيفية تطوير مهارتك كقائد في سرد القصة؟
يمكن تطوير مهارات القائد في سرد القصص بإضافة النقاط التالية على القصة:
1. عندما تعثر على قصة وتشعر أنها سردها مناسب للفتيان فمن الضروري التعرف على شخصياتها، وحفظ تسلسل أحداثها، واستخلاص الهدف منها، والتدريب على إلقائها بالصوت والتعبير عنها بالوجه وحركات الجسم أمام المرآة.
2. تسلسل حكاية القصة
حيث تعتبر البداية مهمة، يتم فيها لفت انتباه المستمعين لافتتاح القصة، بدء من وصف مطول للظروف التي أدت إلى المأزق الذي حدث مع البطل وملابسات ذلك، ثم الأحداث التي تحدث وترافق القصة حتى نهايتها؟
3.الترحيب بأسئلة الفتيان: على الراوي أن يكون مستعدًّا لكثير من الأسئلة والمقاطعات، فالراوي الناجح هو الذى يقابل كل مقاطعة بهدوء ومرح، وهو الذى يجيب عن كل سؤال بطريقة بسيطة ومقنعة، لا تستغرق وقتًا طويلاً، حتى لا يفقد الفتيان متابعتهم لموضوع القصة.
4. على الراوي أن ينبه المستمعين بطرح الأسئلة لاستثارة متابعتهم للقصة.
5. يجب أن تكون هناك نهاية ويجب ألا يكون هناك شك حول النهاية، وأن تكون محددة مثل وصول القطار عبر سكته الحديدية نحو محطة آخر الخط.
6. أن يتم ربط جميع المواضيع معًا، وتوضيح أي شيء غامضة بحيث لا يوجد شك في أذهان المستمعين فيما حدث لكل شخصية في القصة.
7. على الراوي تحفيز الخيال طوال رواية القصة، كما يجب ترك حادثة وهي حبكة للخيال في نهاية القصة.
وفي الختام أذكر تجربتي بورشة قدمتها هذا السنة لفرقة الأشبال في مجموعة النجوم الكشفية – وهي المجموعة الكشفية المسؤول عنها- والورشة هي كالتالي:
يجلس الأشبال سداسيات في شكل دائرة، ثم يقوم القائد بطلب من كل سداسي اختار أشياء من صندوق لأدوات يحضرها القائد مسبقا، ويطلب منهم تأليف حكاية من الخيال بحيث يجب أن تكون القصة محورها هذه الأشياء التي تم استخراجها من الصندوق الأدوات ثم يقوم كل سادوس بسرد قصة السداسي الذي يتبع له ثم يكون هناك تقييم لأفضل قصة بين السداسيات على مستوى الفرقة.
كتبه القائد / عامر منير صافي
الكويت في 18-01-2023
عن المؤلف
